2º F e C1- biologia - semana de 08/06 a 12/06
Conteúdo:
Transmissão da vida e mecanismos de variabilidade genética.
Mecanismos de variabilidade genética:
• Concepções pré-mendelianas e as leis de Mendel
• Experimentos de Mendel
Habilidade:
Identificar os aspectos históricos das concepções sobre hereditariedade à luz da época em que foram propostas.

Caderno do aluno 2, fazer as páginas 49 até 51

Concepções Pré-Mendelianas:
 Histórico da Genética
Visão geral Genética: ramo da biologia que realiza o estudo da hereditariedade. A genética interfere em outras áreas de estudo, tais como: Evolução; Taxonomia; Biotecnologia; Ecologia; Fisiologia; Embriologia.
Breve histórico

• Em 1865, o monge agostiniano Gregor Mendel, publicou seus trabalhos sobre hereditariedade realizados com ervilhas-de-cheiro; 
• Em 1900, redescoberta e reconhecimento dos trabalhos de Mendel;
•  1901, Thomas Morgan testa o mendelismo em moscas-de-frutas (Drosophila) e descobre o linkage ou ligação gênica;
•  1940 a 1950, avanços na genética molecular;
•  1960, elucidação da expressão gênica.

Atividades do Caderno do aluno

TRANSMISSÃO DA VIDA – MECANISMOS DE VARIABILIDADE GENÉTICA E HEREDITARIEDADE

Para iniciar os estudos, reflita sobre o ditado popular: “Filho de peixe, peixinho é”.

O que significa a frase para você?

Pense e responda com base em seu conhecimento sobre o assunto:

a) Qual a relação observável entre pais/mães e filho(a)s? Todo(a)s o(a)s filho(a)s são

iguais aos pais?

b) O fato do “filho” de peixe ser um peixinho estaria relacionado à genética ou à hereditariedade? Explique.

c) Qual é o seu conceito de hereditariedade?

Um pouco de História da Genética

Façam uma investigação sobre alguns aspectos da História da Genética, conforme indicações apresentadas a seguir:

1. Realizem uma pesquisa sobre os chamados “Pioneiros da Genética” e indiquem quem

pode ser considerado o Pai da Genética. Abordem também as concepções de Hipócrates e Aristóteles, além de Gregor Mendel e suas Leis sobre Hereditariedade.

2. Indiquem quais concepções sobre variedade das espécies estavam presentes na época

de Mendel (1822-1884), que fizeram com que seus experimentos permanecessem ignorados por 35 anos.

3. Charles Darwin (1809- 1882) foi contemporâneo a Mendel e ficou conhecido pela sua

Teoria da Seleção Natural, no entanto, ele também elaborou uma teoria para tentar explicar a herança de características. Que teoria é essa? Quais suas falhas ao considerar os

conhecimentos de Mendel?

Mecanismos de Variabilidade Genética

Desenhem um homem e uma mulher com as características descritas abaixo:

Homem - nariz arredondado, com covinha no queixo, sem sardas, cabelo convergindo na

testa, olhos castanhos, cabelos escuros e lisos.

Mulher - nariz afilado, com covinha no queixo,com sardas, o cabelo não converge na testa,

olhos azuis, cabelos ruivos e cacheados.

Suponha que o casal tenha se relacionado e gerado filhos(as). Considerando as características destes pais, responda:

a) Como poderá(ão) ser o(a)s filho(a)s deste casal? Descreva ou desenhe algumas possibilidades.

b) Como ocorre essa herança de características dos pais ou ancestrais para os descendentes?

c) Você sabe quais são e como agem os mecanismos que fazem com que as características se perpetuem e/ou se modifiquem ao longo das gerações? Pesquisem a respeito e descrevam, utilizando ilustrações.

Reprodução Sexuada e Processo Meiótico

Consulte materiais didáticos com esquemas explicativos sobre meiose e responda às questões a seguir:

1. Qual a relação entre reprodução sexuada e variabilidade genética?

2. Descreva o processo de meiose e indique qual sua relação com a transmissão e variabilidade das

características hereditárias.

3. Como seriam as células reprodutivas quanto ao seu material genético? E as demais células do

corpo?

4. Por que uma pessoa não tem o dobro de características, já que as herda do pai e da mãe?

ATIVIDADE INVESTIGATIVA

Consulte e descreva em seu caderno o significado de: gene; genótipo; cromossomos e

fenótipo. Essas informações poderão constar no seu glossário de genética.

Considerando as informações obtidas,resolva a questão proposta a seguir:

Situação problema: Suponham que duas irmãs com mesmo genótipo estão vivendo em locais diferentes há dois anos. Uma delas mora numa região do litoral brasileiro e a outra vive em Londres, na Inglaterra. Nas fotos, percebe-se que uma está com a pele bronzeada, morena, e a outra permanece bem branca, como quando nasceram. Expliquem essa diferença considerando os conceitos de gene, genótipo e fenótipo.

Indique também, considerando onde vive a irmã morena, se há um limite para o escurecimento de sua pele.