8ºA - Ciências Professora: Elaine Abud 29/06 A 03/07

8ºA - Ciências         Professora: Elaine Abud            29/06 A 03/07

Habilidade: Identificar as transformações que ocorrem na puberdade como fenômeno biológico e comportamental, que caracteriza um período de transição da infância para a adolescência.

Conteúdo: Processos reprodutivos Sexualidade

Questão 1

O sistema reprodutor feminino desempenha as seguintes funções, exceto

a) produz óvulos, também chamados de gametas femininos
b) produz óvulos diariamente a fim de garantir a fecundação
c) permite a implantação do embrião e condições para o seu desenvolvimento
d) fornece um local apropriado para a fecundação
e) tem a função de expelir o novo ser quando é o momento

Questão 2

Alguns órgãos que compõem o sistema reprodutor masculino são:

a) uretra, pênis e vesícula seminal
b) próstata, pênis e tubas uterinas
c) testículos, pênis e vesícula
d) canais deferentes, esperma e epidídimo
e) epidídimo, canais deferentes, sêmen

Questão 3

No sistema reprodutor masculino, a próstata é uma glândula localizada sob a bexiga que têm como função

a) produzir os espermatozoides
b) produzir a urina
c) produzir o sêmen
d) produzir o líquido prostático
e) produzir o líquido seminal

Questão 4

Leia as sentenças abaixo:

I. O aparelho reprodutor feminino é o sistema responsável pela reprodução humana.

II. Os órgãos que compõem o sistema reprodutor feminino são: ovários, tubas uterinas, útero e vagina.

III. O clitóris é uma parte do órgão sexual feminino, juntamente com a vagina e o hímen.

Questão 5

As células reprodutoras masculinas, denominadas de espermatozoides, são armazenados

a) nos epidídimos
b) nos testículos
c) nos canais deferentes
d) no pênis
e) na vesícula seminal

Questão 6

“Um órgão musculoso, oco e em formato de pera invertida, onde o embrião instala-se e desenvolve-se até a hora do nascimento.” Esse órgão é

a) a uretra
b) o útero
c) a vagina
d) a bexiga
e) o ovário

Questão 7

Sobre o sistema genital masculino, assinale a alternativa INCORRETA

a) o esperma ou o sêmen é composto por espermatozoides.
b) nos homens, a uretra é um canal que serve ao sistema urinário e ao sistema reprodutor.
c) através do pênis são eliminados a urina e o sêmen.
d) o líquido seminal, produzido na vesícula seminal, ajuda a neutralizar a acidez da vagina durante a relação sexual.
e) a formação dos espermatozoides é denominado de gametogênese.

7ºA e B - Ciências - semana de 29/06 A 03/07

7ºA e B - Ciências - semana de 29/06 A 03/07

Habilidade (EF07CI17*) Reconhecer e explicar como a tecnologia da informação e comunicação está presente na sociedade e propor seu uso consciente em situações do cotidiano e para o trabalho

 Conteúdo: História dos combustíveis e das máquinas térmicas Máquinas simples

Tecnologia - o que é a 4ª revolução industrial

As revoluções industriais anteriores

As três revoluções industriais anteriores tiveram início nos países desenvolvidos.

•          A primeira aconteceu entre 1760 e 1840, movida por tecnologias mecânicas como máquinas a vapor e as ferrovias. Essas máquinas substituíram processos manuais e o uso de animais para gerar força. Os países começaram a investir em pesquisa como um diferencial competitivo para a economia.
• ·         A segunda aconteceu entre o final do século 19 e início do século 20, tendo como principais inovações a eletricidade e seu emprego em bens de consumo e eletrodomésticos, a linha de montagem e a difusão da produção em massa. A linha de montagem de carros de Henry Ford tornou-se o símbolo do período, pois possibilitou a produção em larga escala de produtos, de uma forma rápida e barata.
• ·         A terceira, que se iniciou na década de 1960, é o advento da informática e da tecnologia da informação, o uso de computadores pessoais e, mais tarde, nos anos 1990, a internet e as plataformas digitais.

·         Segundo teóricos, o mundo passa por uma transição de época e estaria no início da 4ª revolução industrial ou da chamada Indústria 4.0. O desenvolvimento e a incorporação de inovações tecnológicas vão mudar radicalmente o mundo como o conhecemos e moldar a indústria dos próximos anos. O professor alemão Klaus Schwab, fundador do Fórum Econômico Mundial, desenvolve a ideia de que já estamos vivendo nessa nova Era. “Estamos a bordo de uma revolução tecnológica que transformará fundamentalmente a forma como vivemos, trabalhamos e nos relacionamos. Em sua escala, alcance e complexidade, a transformação será diferente de qualquer coisa que o ser humano tenha experimentado antes", diz Schwab no livro “A Quarta Revolução Industrial”, publicado em 2016. Essa nova fase será impulsionada por um conjunto de tecnologias disruptivas como robótica, inteligência artificial, realidade aumentada, big data (análise de volumes massivos de dados), nanotecnologia, impressão 3D, biologia sintética e a chamada internet das coisas, onde cada vez mais dispositivos, equipamentos e objetos serão conectados uns aos outros por meio da internet. Algumas dessas inovações estão em sua fase de “infância” e ainda não mostraram todo o seu potencial. A quarta revolução industrial não se define por cada uma destas tecnologias isoladamente, mas pela convergência e sinergia entre elas. Está ocorrendo uma conexão entre o mundo digital, o mundo físico, que são as “coisas”, e o mundo biológico, que somos nós. Na indústria, teremos uma cadeia produtiva totalmente conectada, a chamada manufatura avançada, na qual os processos são adaptáveis às necessidades de produção, os recursos são usados com maior eficiência (usando menos energia) e produtos serão customizados de acordo com a necessidade do cliente (cada pedido é único).

Atividade: Caderno do ;Aluno páginas 9, 10, 11 e 12 - SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3 

ATIVIDADE 1 – DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO: QUARTA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL; 

ATIVIDADE 2 – INDÚSTRIA 4.0 e 

ATIVIDADE 3 – SISTEMATIZAÇÃO

3ºD - semana de 22/06 A 26/06 - Física

3ºD - semana de 22/06 A 26/06 - Física

Identificar a relação entre a corrente elétrica e o campo magnético correspondente em termos de intensidade, direção e sentido;

As leis de Oersted e da indução de Faraday

Qual é a relação entre Eletricidade e Magnetismo?

Essa relação foi descoberta pelo dinamarquês Hans Christian Oesterd em 1820, o que só foi possível graças à invenção dos geradores elétricos, que permitiam a geração de correntes elétricas duradouras e estáveis necessárias para o estudo dos fenômenos.

Oersted demonstrou a existência dessa interação a partir de um simples experimento. Ele colocou uma agulha magnética próxima a um condutor de eletricidade. Para isso, ele utilizou uma bússola e um fio de platina em um circuito. O fio de platina, ao ser percorrido pela corrente elétrica, ficava incandescente, o que garantia uma corrente suficientemente intensa. Quando o fio era aproximado da bússola, sua agulha magnética sofria deflexão.

Experimento de Oesterd

 O experimento de Oersted mostrava que a corrente elétrica gerava campo magnético. Porém, em 1831, Michael Faraday, na Inglaterra, utilizou um núcleo de ferro e duas bobinas A e B para mostrar que a variação do fluxo magnético também gerava corrente elétrica. Faraday percebeu que, nos momentos em que conectava ou desconectava a bobina A na fonte, passava uma corrente elétrica na bobina B, mas essa corrente aparecia somente nesses instantes.

A partir dessa experiência, ele concluiu que essa corrente elétrica ocorria em virtude da variação do campo magnético, que aparecia quando a bobina A era ligada e desaparecia quando essa mesma bobina era desligada. Esse fenômeno ficou conhecido como indução magnética ou Lei de Faraday.

Lei de Faraday

A Lei de Faraday ou Lei de Indução Eletromagnética, enuncia que quando houver variação do fluxo magnético através de um circuito, surgirá nele uma força eletromotriz induzida.

Essa lei foi estabelecida por Michael Faraday, em 1831, a partir da descoberta do fenômeno da indução eletromagnética. Para sua concepção Faraday realizou inúmeros experimentos.

Sendo uma lei fundamental do eletromagnetismo, foi o ponto de partida para o construção dos dínamos e sua aplicação na produção de energia elétrica em larga escala.

Nas usinas de geração de energia elétrica, a energia mecânica produz a variação do fluxo magnético. A partir dessa variação, surge no gerador uma corrente induzida.

Abaixo, vemos o esquema de uma usina hidrelétrica. Este tipo de usina utiliza o movimento da água (energia mecânica) para gerar a variação do fluxo magnético.

Esquema de uma usina hidrelétrica

Fórmula

A fórmula matemática que representa a lei de Faraday, como é utilizada atualmente, foi concebida pelo físico Alemão Franz Ernst Neumann, é indicada como:

Sendo,

• ε: força eletromotriz induzida (fem) (V)
• ΔΦ: variação do fluxo magnético (Wb) - O weber (símbolo Wb) é a unidade do SI para o fluxo magnético. A unidade leva esse nome em homenagem a Wilhelm Eduard Weber, físico alemão do século XIX
• Δt: intervalo de tempo (s)

O sinal negativo da fórmula indica que o sentido da fem induzida é em oposição a variação do fluxo magnético.

Uma espira é um fio condutor dobrado em forma de círculo, como mostra a figura abaixo:

Espira de cobre. A corrente elétrica que passa pelo fio gera um campo magnético em seu entorno. Ilustração: Fouad A. Saad / Shutterstock.com [adaptado]

Quando percorrido por uma corrente elétrica, um fio retilíneo e longo cria ao seu redor um campo magnético. Pegando esse mesmo fio retilíneo e dobrando-o em forma de uma espira de raio R, veremos que as linhas do campo magnético irão acompanhar o formato da espira.

A Lei de Faraday faz parte de nosso dia a dia, ainda que não percebamos isso no cotidiano.

Bons exemplos do uso desses conceitos estão na aplicação de geradores e transformadores de energia. Esses, inclusive, são alguns dos exemplos que mais comumente caem em questões de vestibular.

No entanto, praticamente todos os aparelhos eletrônicos que utilizamos têm, em algum ponto de seu funcionamento, um pouco de indução eletromagnética, especialmente por conta da força eletromotriz gerada a partir desse trabalho.

Exemplo

Uma espira está imersa em um campo magnético e a intensidade do fluxo magnético que a atravessa é igual a 2. 10-6 Wb. Em um intervalo de 5s a intensidade do campo magnético é reduzida a zero. Determine o valor da fem induzida na espira nesse intervalo de tempo.

Podemos substituir os dados diretamente na fórmula da fem induzida:

fem = força eletromotriz

Exercícios . Resolva os exercícios e envie, até 04/07, para o email professora.abud@gmail.com
 1. (UCS) Um dos fornos mais utilizados em indústrias é o chamado forno de indução. Seu princípio de funcionamento está baseado na Lei de Faraday, ou seja:

a)   temperatura homogênea no espaço vazio gera corrente elétrica.

b)   fluxo magnético variando no tempo gera força eletromotriz induzida.

c)   luz que varia de intensidade no espaço vazio gera condução térmica constante.

d)   corrente elétrica constante num condutor gera ponto de fusão variante no tempo.

e)   pressão que varia sobre uma área gera convecção constante.

2. (FAAP) Num condutor fechado, colocado num campo magnético, a superfície determinada pelo condutor é atravessada por um fluxo magnético. Se por um motivo qualquer o fluxo variar, ocorrerá:

a)   curto circuito.

b)   interrupção da corrente.

c)   o surgimento de corrente elétrica no condutor.

d)   a magnetização permanente do condutor.

e)   a extinção do campo magnético.

3. (UERJ) O princípio físico do funcionamento de alternadores e transformadores, comprovável de modo experimental, refere-se à produção de corrente elétrica por meio da variação de um campo magnético aplicado a um circuito elétrico.

Esse princípio se fundamenta na denominada Lei de:

a)   Newton.

b)   .Faraday

c)   .Ampère

d)   Coulomb.

4. (UEMT) A respeito do fluxo de indução, concatenado com um condutor elétrico, podemos afirmar que a força eletromotriz induzida:

a)   será nula quando o fluxo for constante.

b)   será nula quando a variação do fluxo em função de tempo for linear.

c)   produz uma corrente que reforça a variação do fluxo.

d)   produz uma corrente permanente que se opõe à variação do fluxo, mesmo quando o circuito estiver aberto.

e)   produzirá corrente elétrica somente quando o circuito estiver em movimento.

2F - Física - semana de 22/06 A 26/06

2F - Física - semana de 22/06 A 26/06 - Enviar as atividades no email professora.abud@gmail.com

Habilidade: Avaliar a conservação de energia em sistemas físicos, como nas trocas de calor com mudanças de estado físico, e nas máquinas mecânicas a vapor;

Conteúdo: Mecanismos e efeitos das trocas de calor/Capacidade térmica e calor específico sensível

Calor

Calor é a energia trocada entre dois corpos que pode ou não acarretar em mudança da temperatura.

Calor Sensível

Tipo de calor que provoca variação na temperatura do corpo.

Calculado através da equação Q = m.c.ΔT = C.ΔT, onde m é a massa do corpo, c é o calor específico do material, C é a capacidade térmica do corpo e ΔT é a variação de temperatura.

Unidade usual: cal (caloria). Unidade no SI: J (joule).

Capacidade Térmica: característica do corpo que determina o “quão rápido o corpo esquenta ou esfria”.

Calculado pela relação: C = m.c, onde m é a massa do corpo e c é o calor específico.

Unidade usual: cal/ºC. Unidade no SI: J/K

Calor específico: característica da substância de que o material é feito. Unidade usual: cal/gºC.

Unidade no SI: J/ kg.K.

Calor Latente

Tipo de calor que provoca mudança de estado físico do corpo.

Fórmula: Q = m.L, onde m é a massa do corpo e L é o calor latente de fusão ou de ebulição.

Unidade usual: cal (caloria). Unidade no SI: J (joule).

Note que, as mudanças de estado que ocorrem com perda de calor apresentam calores latentes negativos (solidificação e condensação).

Nas partes inclinadas o calor é Sensível e nas partes horizontais o calor é Latente

Equilíbrio Térmico

O equilíbrio térmico ocorre quando os corpos que compõem o sistema analisado estão com temperaturas iguais. Se um corpo está mais quente que o outro e existe interação entre eles, o corpo mais quente cede calor para o corpo menos quente.

Ex.: O sistema copo-café quente está em equilíbrio térmico a partir do momento em que o copo esquentou e ficou com a mesma temperatura do café.

Lembrar: A soma das quantidades de calor trocadas entre os corpos deve ser igual a zero.

Exercícios

1. (UEL-PR) O homem utiliza o fogo para moldar os mais diversos utensílios. Por exemplo, um forno é essencial para o trabalho do ferreiro na confecção de ferraduras. Para isso, o ferro é aquecido até que se torne moldável. Considerando que a massa de ferro empregada na confecção de uma ferradura é de 0,5 kg, que a temperatura em que o ferro se torna moldável é de 520 °C e que o calor específico do ferro vale 0,1 cal/g °C, assinale a alternativa que fornece a quantidade de calor, em calorias, a ser cedida a essa massa de ferro para que possa ser trabalhada pelo ferreiro. Dado: temperatura inicial da ferradura: 20 ºC.

a) 25

b) 250

c) 2500

d) 25000

e) 250000

2. (UPE) Um bloco de ferro de 500 g a 42°C é deixado num interior de um recipiente de capacidade térmica desprezível, contendo 500 g de água a 20°C. Qual é a temperatura final de equilíbrio? Dados: Calor Específico do Ferro: cFe = 0,1 cal/g°C, Calor Específico da Água: cágua = 1 cal/g°C.

a) 10°C

b) 12°C

c) 15°C

d) 20°C

e) 22°C

3. (UNESP) Uma bolsa térmica com 500 g de água à temperatura inicial de 60°C é empregada para tratamento da dor nas costas de um paciente. Transcorrido um certo tempo desde o início do tratamento, a temperatura da água contida na bolsa é de 40°C. Considerando que o calor específico da água é 1 cal/(g·°C), e supondo que 60% do calor cedido pela água foi absorvido pelo corpo do paciente, a quantidade de calorias recebidas pelo paciente no tratamento foi igual a

a) 2 000.

b) 4 000.

c) 6 000.

d) 8 000.

e) 10 000.

3C1 e 3C2 - Biologia - 22/06 A 26/06

3C1 e 3C2 - Biologia - 22/06 A 26/06 - entregar as atividades até 04/07
Habilidades: Reconhecer as principais características do desenvolvimento das angiospermas
Conteúdo: Diversidade da vida e especificidades dos seres vivos:
Biologia das plantas:
•  Adaptação das angiospermas quanto à organização, ao crescimento, ao desenvolvimento e à nutrição 

Angiospermas - Uma história de sucesso vegetal.

Uma das maiores inovações que sugiram no decorrer da evolução das plantas vasculares foi a semente. Essa estrutura protege e alimenta o embrião dos vegetais, justamente nos estágios mais delicados da germinação. Por isso, as gimnospermas e angiospermas (também chamadas de fanerógamas), têm vantagem sobre os grupos de vegetais que se reproduzem por meio de  esporos. A prova disso é que existe um número muito superior de espécies vegetais produtoras de sementes do que de plantas fazem uso de esporos para se propagar. As angiospermas são as plantas que apresentam o maior sucesso evolutivo nos dias atuais -- se compararmos o número de espécie de angiospermas e gimnospermas, poderemos .notar que o primeiro grupo de plantas conta com cerca de 235 mil espécies viventes contra 720 espécies do segundo grupo. Isso significa que as angiospermas sofreram inúmeras mutações gênicas para poderem se adaptar aos mais variados tipos de ambiente.

Angiospermas 
A maioria das plantas que conhecemos são angiospermas,. Essas plantas correspondem a pelo menos 230 mil espécies, ou seja, são o maior grupo de seres fotossintetizantes. Do eucalipto, com mais de 100 metros, até plantinhas com 1 mm de comprimento, as angiospermas literalmente são campeãs em diversidade de vida vegetal na Terra. 
As angiospermas se dividem em duas classes: monocotiledôneas (como a cana-de-açúcar) e dicotiledôneas (como o feijão). Para saber a qual desses grupos uma planta pertence, deve-se reparar nas características da folha: se ela tiver uma nervura no meio, dividindo-a em duas partes, como as folhas de uma roseira, ela será dicotiledônea e, se não apresentar essa característica, será monocotiledônea. Abaixo, o quadro ilustra as principais diferenças entre essas duas classes de angiospermas:

Apesar das angiospermas compartilharem com as gimnospermas aspectos reprodutivos básicos, elas diferem em muitas características. Por exemplo, a flor apresenta carpelos e, nas sementes, o alimento  fica armazenado em uma estrutura chamada endosperma. As flores das angiospermas produzem néctar, substância nutritiva que atrai animais polinizadores, ou seja, que levam o pólen de uma planta para outra e, assim, ocorre a união dos gametas. Então, forma-se o embrião que fica protegido dentro de uma semente -- e ela fica envolta no fruto, característica especial desse grupo de vegetais. 
Algumas angiospermas desenvolveram interdependência com determinadas espécies de animais, ou seja,apenas uma espécie de animal pode disseminar a planta. Um bom exemplo disso é a relação do lobo-guará com a lobeira: essa planta só germina se suas sementes passarem pelo trato digestório do maior canídeo sul americano.
 Todos os aspectos atrativos das flores, como o aroma e as cores são artifícios criados pelas angiospermas para atrair animais polinizadores, como morcegos, abelhas, aves, etc. Essas adaptações são uma grande vantagem de sobrevivência em relação aos outros grupos vegetais. Para se ter uma idéia, só as abelhas formam um batalhão de 20 mil espécies de polinizadores.

A Flor 
As flores, de maneira geral, são formadas pelas seguintes estruturas: 
Pêndulo: Eixo de sustentação; 
Receptáculo:  Dilatação do pêndulo; 
Cálice: Conjunto de sépalas com a função de proteger o botão floral; 
Corola: Conjunto de pétalas; 
Androceu: estames, que formam o sistema reprodutor masculino; 
Ginenceu: Sistema reprodutor feminino (pistilo)
 Filete: estrutura que sustenta a antera.
 Antera: abriga os sacos polínicos (onde se formam os micrósporos). 
Após sofrer mitose, cada micrósporo se transforma em um grão de pólen. Abaixo, você pode conferir o desenho esquemático de uma flor: 

Os esporófilos femininos de uma angiosperma são os carpelos e, cada um é formado pelo estigma, estilete e ovário. A reprodução desse grupo de vegetais apresenta três etapas básicas: polinização, germinação do 
grão de pólen, e fertilização. Depois que ela acontece, o óvulo se transforma na semente e o ovário no fruto. O esquema abaixo, ilustra o ciclo reprodutivo de uma angiosperma:

O quadro abaixo resume as principais diferenças entre as Gimnospermas e Angiospermas:

Exercício. Fazer no caderno e enviar para o email professora.abud@gmail.com

1) (Fuvest-SP) - Na maioria das angiospermas, o fruto é uma estrutura formada a partir do desenvolvimento: 

a) Do ovário; 

b) Do óvulo fecundado; 

c) Do zigoto; 

d) Da parede do epicarpo; 

e) Da oosfera fecundada.

2) (UDESC) - As angiospermas constituem um grande grupo de plantas, cujas características são: 

a) presença de flores que podem ser hermafroditas, ou masculinas, ou femininas. 

b) presença de estróbilos femininos e estróbilos masculinos, sem formação de flores. 

c) produção de sementes sem proteção de um fruto. 

d) reprodução dependente da água para a fertilização e flores exclusivamente monóicas. 

e) alternância de gerações e fase esporofítica haplóide.

3) (Universidade Potiguar – UnP – Vestibular Medicina – 2015.1) - As angiospermas encontram-se espalhadas por toda a superfície do planeta, condição que ratifica o enorme sucesso evolutivo desse grupo vegetal. Todo esse sucesso está relacionado a um conjunto de características que favoreceu ao incremento do seu potencial adaptativo e reprodutivo. Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que apresenta corretamente duas características das angiospermas e os seus respectivos ganhos evolutivos. 

a) raízes fasciculadas que favoreceram ao processo de fotossíntese; flor hermafrodita e fechada que favoreceu a autofecundação. 

b) flor monóclina que favoreceu ao cruzamento entre diferentes espécies de angiospermas; raiz pivotante que melhorou a captura de água na superfície por esses vegetais. 

c) flor colorida, nectária e odorífera que favoreceu a melhoria da polinização; semente no interior do fruto que favoreceu a dispersão das plantas por diferentes ambientes. 

d) surgimento do xilema que favoreceu ao desenvolvimento de um caule ereto; surgimento da filotaxia com folhas opostas cruzadas que favoreceu a melhoria da fotossíntese.

4) (UFU) - Em relação as angiospermas, responda. 

a) Dê 4 exemplos de plantas monocotiledôneas e 4 de dicotiledôneas. 

b) Diferencie estes dois tipos de plantas quanto a: 

- Estrutura interna do caule: 

- Sistema radicular: 

- Nervuras nas folhas: 

- Número de cotilédones:

5)