quarta-feira, 29 de abril de 2020

3C1 e 3C2 aula de 29/04

3C1 e 3C2
Revisão

Principais critérios de classificação, regras de nomenclatura e categorias taxonômicas reconhecidas atualmente

Taxonomia: (tassein = "para classificar" e nomos = lei, ciência, administrar), é a ciência que estuda classificação dos organismos vivos.


Taxonomista: é um cientista que estuda taxonomia.
Táxon: (plural taxa, em latim, ou táxons, aportuguesado) é uma unidade taxonómica, essencialmente associada a um sistema de classificação. Táxons (ou taxa) podem estar em qualquer nível de um sistema de classificação: um reino é um táxon, assim como um gênero é um táxon, assim também como uma espécie também é um táxon ou qualquer outra unidade de um sistema de classificação dos seres vivos.
Os táxons, mais comuns, vão de Reino, Filo, Classe, Ordem, Família, Gênero chegando a Espécie.

O táxon é o objeto de estudo da Taxonomia, que visa individualizar e descrever cada táxon, seja de que nível taxonómico for, e da Sistemática, que visa organizá-los nos diferentes sistemas de classificação.
Diferenças entre classificação e identificação:

Classificação: é feita quando é descoberta uma nova espécie de ser vivo.
Identificação: é feita quando a espécie já foi classificada, ou seja, já foi descoberta.
Obs: Classificar significa colocar em classes, ou seja, separar por semelhanças ou diferenças.

Conceito biológico de espécie

BIOLOGIA

O conceito biológico de espécie afirma basicamente que indivíduos podem ser considerados de uma mesma espécie quando vivem em populações naturais e são capazes de cruzar.


O conceito biológico de espécie mais aceito e mais difundido é o que foi proposto por Mayr em 1977. Segundo esse conceito:
Espécies são agrupamentos de populações naturais intercruzantes, reprodutivamente isoladas de outros grupos semelhantes”
De uma maneira simplificada, podemos dizer que indivíduos de uma mesma espécie são aqueles que conseguem cruzar ou que possuem potencial para cruzar naturalmente e vivem em uma mesma população. Veja que, nesse caso, não se fala de aparência, que, apesar de ser utilizada para a identificação, não é um critério decisivo nesse processo.
O conceito biológico de Mayr apresenta falhas no que diz respeito à reprodução dos organismos, por exemplo. Quando falamos em espécies intercruzantes, excluímos alguns seres, como as bactérias. Nesses grupos, a reprodução é do tipo assexuada e, portanto, não há cruzamento. Além disso, as bactérias não podem ter o conceito de isolamento reprodutivo aplicado.
Existe ainda outro problema: espécies como égua e jumento, por exemplo, são capazes de cruzar e originar a mula, um híbrido. O surgimento de híbridos ocorre quando indivíduos de espécies diferentes cruzam e dão origem a um novo indivíduo, que geralmente não é fértil. Percebe-se, nesse caso, que nem sempre somente os indivíduos de uma mesma espécie reproduzem-se.
Vejam o vídeo abaixo
Exercício
1. Para um organismo ser considerado vivo, algumas características devem estar presentes. Analise as alternativas a seguir e marque o único atributo que não é encontrado em todos os seres vivos. 
a) Hereditariedade. 
b) Capacidade de responder a estímulos.
 c) Corpo formado por várias células. 
d) Capacidade de evoluir. 
e) Metabolismo.
2. Considere as seguintes características atribuídas aos seres vivos e indique verdadeiro ou falso:
 a) Os seres vivos são constituídos por uma ou mais células. (_________) 
b) Nem todos os seres vivos têm material genético. (_________) 
c) Os seres vivos se modificam ao longo do tempo. (_________)
3. Diferencie reprodução sexuada de assexuada e indique qual delas é responsável pela variabilidade genética nos seres vivos?



8A - ciências 29/04

8A  29/04
https://youtu.be/TxYh61LVRoQ
Veja o vídeo
Pra início de conversa...
 Nesta aula, você vai conhecer um circuito elétrico e seus componentes,
Objetivos de aprendizagem
• Identificar um circuito elétrico e seus componentes.
 • Relacionar componentes de um circuito elétrico com os equipamentos elétricos, utilizados em uma instalação elétrica.
• Utilizar a lei de Ohm para os cálculos de correntes, tensões e resistências; identificar as associações dos componentes em um circuito elétrico.
Você já correu numa pista de corrida? Pense numa pista de corrida de carros, de cavalos ou de pessoas. Nelas, pessoas, cavalos ou carros começam a correr a partir de um ponto e retornam ao mesmo lugar. Fazem isso inúmeras vezes até completar o número de voltas necessárias para concluir a corrida. A partir da segunda volta, o corredor já não identifica mais o início ou o fim da corrida, ou seja, o caminho fechou-se. A este caminho fechado e contínuo, dá-se o nome de circuito.
 Logo, Circuito é todo trajeto que representa um caminho fechado.
 Agora, imagine você chegando a sua casa após um longo dia de trabalho e acendendo uma lâmpada. Para que a lâmpada acenda, é necessário que a eletricidade (corrente elétrica) chegue a um interruptor e que você o aperte.

Qual foi o percurso da corrente elétrica, neste caso?
A corrente elétrica é fornecida por um transformador. É transportada pelos condutores de eletricidade. Chega ao interruptor. Passa pela lâmpada. Retorna ao transformador pelo condutor de saída da lâmpada. Repete o trajeto, num processo contínuo. A corrente percorre o mesmo caminho repetidamente.
A este caminho fechado e contínuo da corrente elétrica dá-se o nome de circuito elétrico.
Circuito elétrico é um caminho fechado e contínuo pelo qual a corrente elétrica circula.
Atividade 1
Você aprendeu que a energia elétrica que faz a lâmpada de sua casa acender percorre um circuito fechado. Em qual das figuras a seguir isto ocorre?

  Aparelho consumidor, também chamado receptor elétrico, é um dos componentes de um circuito que utiliza energia elétrica para funcionar. Esses aparelhos transformam energia elétrica em outro tipo de energia.
Por exemplo: a lâmpada, que transforma energia elétrica em energia luminosa e térmica


Já o dispositivo de manobra permite que você ligue ou desligue os aparelhos consumidores de energia elétrica do circuito. Dessa forma, ele libera ou impede a passagem de corrente elétrica pelo condutor de eletricidade

  Atividade 2
Relacione a coluna da esquerda com a da direita e escreva o nome dos elementos do circuito nos espaços em branco.
Podemos concluir que a fonte geradora de energia elétrica produz a corrente que vai percorrer o circuito através do condutor de eletricidade. Este, por sua vez, faz a ligação do consumidor à fonte de energia, permitindo a circulação de corrente no circuito e o seu retorno à origem (fonte).
Mande as respostas no email professora.abud@gmail.com


7º A e B aula de ciências de 28/04


7º ano                      A e B

https://youtu.be/YXvntz2n4IE

·         Ver o filme do link acima sobre temperatura e sensação térmica

·         Ler o texto:

Qual a diferença entre calor e temperatura?

O calor é compreendido a partir do trânsito de energia entre corpos e pode ser medido em calorias (cal) ou joules (j). Já a temperatura é medida em graus Celsius (ºC), Fahrenheit (ºF) ou Kelvin (K) e está relacionada com o nível de agitação de moléculas.

São dois conceitos da termologia, uma área da Física. Nela, o conceito de calor representa a energia calorífica, a capacidade de um corpo, de maior temperatura, transmitir parte dessa energia para outros, de menor temperatura.

Enquanto o conceito de temperatura, propriamente, representa a agitação das moléculas ou átomos de uma substância. Quanto mais quente, maior é a movimentação dos átomos e moléculas, quanto mais frio, menor esse movimento.



Quando alguém diz que "está com calor", trata-se de um erro. Ninguém, nem nada, pode possuir calor. Calor não se possui e nem se armazena, o que a pessoa quer dizer refere-se a uma sensação térmica relacionada à alta temperatura do ambiente.

O que é calor?


O calor significa a transferência de energia de um sistema ou corpo mais quente a um outro mais frio. Os corpos tendem a um equilíbrio térmico. Ou seja, quando dois ou mais corpos possuem temperaturas distintas, essa temperatura tende a se igualar e equilibrar.

Para isso, o corpo de maior temperatura cede energia para o de menor. Dessa maneira, há a tendência de que os dois corpos atinjam a mesma temperatura, entrando em equilíbrio térmico.

Sensação térmica ou temperatura aparente é a forma como os nossos sentidos percebem a temperatura do ar, e que pode se diferenciar da temperatura real. Tal se deve a condicionantes climatéricos que afetam a transferência de calor entre o corpo e o ar: como são a umidade, a densidade e a velocidade do vento. A pele, o nosso maior órgão, recebe as sensações que identificamos, como a dor, pressão, frio e calor (estas duas chamadas "sensações térmicas"), etc. Como exemplo, damos o vento de ar quente, que, ao bater-nos na pele parece-nos frio (devido à velocidade dele, e umidade do ar ou da pele); este ar aquecerá o espaço onde tenha entrado, contudo, enquanto é vento (enquanto tem movimento), poderá até parecer-nos frio aos sentido - ao parar deixa-nos perceber com maior realismo a sua temperatura mais elevada.

Após um banho, é normal que se sinta um pouco de frio. A evaporação de um líquido faz baixar a temperatura, por esse motivo é que há sensação de frio quando molhado. Tal fato ocorre porque a fina camada de água que adere à pele absorve uma quantidade significativa de calor, por isso ocorre a sensação de frio. Mais frio ainda é sentindo quando está ventando, pois o vento intensifica a evaporação da água, que provoca o abaixamento da temperatura corporal.

Para quem vive num clima quente, ou onde há estações quentes, o conceito de sensação térmica associada ao vento pode parecer de pouca importância, embora também aí se saiba que a brisa e o vento dão a sensação térmica de refrescamento (como já foi dito). Porém, em países mais frios, ou épocas frias, o abaixamento de temperatura causado por ventos fortes pode ser mais evidente e provocar diversos problemas sérios a um corpo pouco protegido, como por exemplo a hipotermia.

O termo sensação térmica foi popularizado após a Segunda Guerra Mundial, quando as tropas alemãs fracassaram numa tentativa de invasão à Rússia durante o seu inverno rigoroso. Foi a partir daí que o exército americano criou um índice de avaliação da sensação térmica relacionado à velocidade do vento. Esse índice popularizou-se e passou a ser divulgado juntamente com as temperaturas.

·         Responder

 Exercícios                   



Nome                                                                       , nº          , 7º

1.       Relacione corretamente as duas colunas considerando as definições e características dos conceitos abaixo.

                                                             

A)     Temperatura   
B)      Calor
C)      Sensação térmica
(   ) é a temperatura que cada pessoa sente
(   ) Só existe quando dois ou mais sistemas estão em temperaturas diferentes
(   ) É a medida da energia cinética associada ao movimento aleatório de partículas que compõem o sistema físico






















ATENÇÃO

MANDAR RESPOSTAS PELO EMAIL professora.abud@gmail.com

8A - aula de 28/04


8º ano A

https://youtu.be/zcAa0aCu0rI

·         Ver o filme no link acima

·         Ler o texto

·         Responder as questões

·         Enviar para o email professora.abud@gmail.com

Fontes de Energia




Juliana Bezerra

Professora de História

Fontes de energia são matérias-primas que direta ou indiretamente produzem energia para movimentar as máquinas, os transportes, a indústria, o comércio, a agricultura, as casas, etc.

O carvão, o petróleo, as águas dos rios e dos oceanos, o vento e certos alimentos são alguns exemplos de fontes energéticas.

Energia Renováveis e Não Renováveis


As fontes de energia ou recursos energéticos podem ser classificados em dois grupos: energias renováveis e não renováveis.

Fontes de EnergiaDiferentes fontes de energia: hidrelétrica, eólica, térmica, solar, nuclear

Energias Renováveis


Energias renováveis são aquelas que regeneram-se espontaneamente ou através da intervenção humana. São consideradas energias limpas, pois os resíduos deixados na natureza são nulos.

Alguns exemplos de energias renováveis são:

·         Hidrelétrica - oriunda pela força da água dos rios;

·         Solar - obtida pelo calor e luz do sol;

·         Eólica - derivada da força dos ventos,

·         Geotérmica - provém do calor do interior da terra;

·         Biomassa - procedente de matérias orgânicas;

·         Mares e Oceanos - natural da força das ondas;

·         Hidrogênio - provém da reação entre hidrogênio e oxigênio que libera energia.

Veja também: Energia Renovável

Energias Não Renováveis


Energias não renováveis são aquelas que se encontram na natureza em grandes quantidades, mas uma vez esgotadas, não podem mais ser regeneradas.

Têm reservas finitas, pois é necessário muito tempo para sua formação na natureza. São consideradas energias poluentes, porque sua utilização causa danos para o meio-ambiente.

Exemplos de energia não renováveis:

·         Combustíveis fósseis: como o petróleo, o carvão mineral, o xisto e o gás natural;

·         Energia Nuclear: que necessita urânio e tório para ser produzida.

Veja também: Energia não renovável

Fontes de Energia no Brasil


A busca por fontes alternativas de energias não poluentes ou renováveis tem avançado no mundo. Seja para diminuir a dependência do petróleo, seja para descer os níveis de poluição, o fato é que a busca por diferentes fontes de energia já são uma realidade no mundo.

No Brasil, o uso do álcool, proveniente da cana-de-açúcar, data de 1975, com a implantação do Programa Nacional do Álcool (Proálcool), em decorrência da crise do petróleo. Hoje o álcool é também usado como aditivo à gasolina.

Igualmente, o uso e a exploração da energia solar e eólica, vem sendo estimulada ainda que de maneira tímida por parte do governo.

Exercício

As fontes de energia podem ser classificadas em renováveis e não renováveis.

1.    Como o petróleo é classificado?

2.       Como a energia solar é classificada?

3.        O que são fontes renováveis?

4.      O carvão é o resultado de transformações químicas que se processaram a partir de grandes florestas soterradas em antigos períodos da história geológica da Terra, particularmente no chamado Carbonífero.



a) O carvão é, portanto, um combustível fóssil, encontrado apenas em bacias sedimentares, cujo principal aproveitamento se faz nos altos-fornos das usinas siderúrgicas.

b) Nos Estados Unidos, o produto é extraído principalmente das Rochosas, enquanto na extinta União Soviética a produção era obtida na Sibéria.

c) Na Europa, o carvão é obtido com facilidade devido à natureza cristalina de seus terrenos.

d) A industrialização do Reino Unido dependeu principalmente da importação dessa matéria-prima.

e) A República Popular da China é a maior produtora de carvão, o qual é obtido na Manchúria.



5.      O Brasil, a Rússia, o Canadá e os Estados Unidos são países que tem um grande potencial hidrelétrico, o que facilita a obtenção de energia elétrica. A obtenção de energia através da hidreletricidade é uma alternativa de abastecimento energética menos comprometedora para o meio ambiente. Mesmo assim, ocorrem impactos socioambientais, principalmente quando se opta por grandes barragens.



a) Quais são os problemas socioambientais resultantes da instalação de grandes barragens?

b) Por que essa fonte energética é menos comprometedora para o meio ambiente?

c) Que aspectos explicam o grande potencial hidrelétrico dos países mencionados?



6.     As afirmativas a seguir referem-se ao tema "as fontes de energia". Assinale a incorreta.



a) Dentre as chamadas fontes de energia alternativa, podemos destacar a biomassa, o sol, a geotérmica e o vento.

b) As melhores condições geográficas para a utilização da energia eólica são os vales planos e extensos, expostos à direção dos ventos predominantes, e os terrenos planos de áreas costeiras.

c) O biogás é o produto da fermentação anaeróbica de resíduos de origem orgânica; essa fonte de energia é de apli


2c1 - Aula de biologia 28/04


https://youtu.be/Tz-61_820t8?list=PL_-hstp1jqWk9kChQpMcl49pN_T0bowGq

revisão: base molecular da vida, membrana plasmática, citoplasma e suas organelas – vídeo acima

responder ao questionário e enviar resposta para o email : professora.abud@gmail.com



Questão 01

A água está presente em grande quantidade em nosso corpo e atua de diferentes formas em seu funcionamento. Uma das funções da água diz respeito ao controle de temperatura, que é conseguido graças à eliminação de uma substância rica em água, chamada:

a) saliva.              b) lágrima.         c) suor.

d) sangue.          e) sebo.

Questão 02

 Associe os elementos químicos da coluna superior com as funções orgânicas da coluna inferior.

1.       Magnésio

2.        Potássio

3.        Cálcio

4.        Sódio

5.        Ferro



(   ) formação do tecido ósseo

(   ) transporte de oxigênio

(   ) assimilação de energia luminosa

(   ) equilíbrio de água no corpo

 (   ) transmissão de impulso nervoso

A sequência numérica correta, de cima para baixo, na coluna inferior, é:

a)      4 - 3 - 1 - 5 - 2.

b)       5 - 2 - 3 - 4 - 1.

c)        3 - 5 - 1 - 4 – 2

d)       5 - 4 - 3 - 2 - 1.

e)       3 - 4 - 2 - 3 - 1.

f)        

Questão 03

 Diferencie transporte ativo de transporte passivo. Apresente exemplos.



Questão 04

 O retículo endoplasmático geralmente tem suas porções classificadas em granular e agranular. A porção do retículo chamada de granular ou rugosa está relacionada com a produção de proteínas e recebe essa denominação em virtude da presença de:

a) Lisossomos aderidos.

 b) Mitocôndrias aderidas.

c) Peroxissomos aderidos.

d) Ribossomos aderidos.

e) Vacúolos aderidos

Questão 05

 (UFSCar-2004) A droga cloranfenicol tem efeito antibiótico por impedir que os ribossomos das bactérias realizem sua função. O efeito imediato desse antibiótico sobre as bactérias sensíveis a ele é inibir a síntese de qual substância?

a) ATP.                 b) DNA.                              c) Proteínas.                     d) Glicídios.                        e) Lipídios da parede bacteriana.



Questão 06

 A Teoria Celular, que é a base da Biologia Celular, sustentasse em uma ideia central. Analise as frases abaixo e marque aquela que indica corretamente a principal afirmação dessa teoria.

a) As células são unidades funcionais de parte dos seres vivos.

b) Todos os organismos vivos são formados por células.

c) Toda a matéria existente no planeta é formada por células.

d) As células são formadas por membrana, citoplasma e núcleo.

 e) Nem todo organismo vivo é formado por células.



Questão 07

 O kwashiorkor e o marasmo são doenças infantis por deficiência nutricional encontradas em regiões subdesenvolvidas. Kwashiorkor é uma palavra de origem africana que significa “doença que afeta uma criança quando nasce outra (uma irmã ou um irmão)”. A doença caracteriza-se por retardo de crescimento, cabelos e pele descolorido e inchaço do corpo, principalmente da barriga, devido ao acúmulo de líquido nos tecidos. Esse quadro decorre da falta quase completa de proteínas na dieta, a qual é constituída essencialmente por carboidratos.

O marasmo, fraqueza extrema, caracteriza-se por atrofia dos músculos, ossos salientes e faces de um velho. É um quadro de subnutrição completa causada por deficiência calórica e proteica.

Por que alimentos proteicos são fundamentais na composição da dieta das crianças?

2F - Aula de Biologia 28/04



https://youtu.be/Tz-61_820t8?list=PL_-hstp1jqWk9kChQpMcl49pN_T0bowGq

revisão: base molecular da vida, membrana plasmática, citoplasma e suas organelas – vídeo acima

responder ao questionário e enviar resposta para o email : professora.abud@gmail.com



Questão 01

A água está presente em grande quantidade em nosso corpo e atua de diferentes formas em seu funcionamento. Uma das funções da água diz respeito ao controle de temperatura, que é conseguido graças à eliminação de uma substância rica em água, chamada:

a) saliva.              b) lágrima.         c) suor.

d) sangue.          e) sebo.

Questão 02

 Associe os elementos químicos da coluna superior com as funções orgânicas da coluna inferior.

1.       Magnésio

2.        Potássio

3.        Cálcio

4.        Sódio

5.        Ferro



(   ) formação do tecido ósseo

(   ) transporte de oxigênio

(   ) assimilação de energia luminosa

(   ) equilíbrio de água no corpo

 (   ) transmissão de impulso nervoso

A sequência numérica correta, de cima para baixo, na coluna inferior, é:

a)      4 - 3 - 1 - 5 - 2.

b)       5 - 2 - 3 - 4 - 1.

c)        3 - 5 - 1 - 4 – 2

d)       5 - 4 - 3 - 2 - 1.

e)       3 - 4 - 2 - 3 - 1.

f)        

Questão 03

 Diferencie transporte ativo de transporte passivo. Apresente exemplos.



Questão 04

 O retículo endoplasmático geralmente tem suas porções classificadas em granular e agranular. A porção do retículo chamada de granular ou rugosa está relacionada com a produção de proteínas e recebe essa denominação em virtude da presença de:

a) Lisossomos aderidos.

 b) Mitocôndrias aderidas.

c) Peroxissomos aderidos.

d) Ribossomos aderidos.

e) Vacúolos aderidos

Questão 05

 (UFSCar-2004) A droga cloranfenicol tem efeito antibiótico por impedir que os ribossomos das bactérias realizem sua função. O efeito imediato desse antibiótico sobre as bactérias sensíveis a ele é inibir a síntese de qual substância?

a) ATP.                 b) DNA.                              c) Proteínas.                     d) Glicídios.                        e) Lipídios da parede bacteriana.



Questão 06

 A Teoria Celular, que é a base da Biologia Celular, sustentasse em uma ideia central. Analise as frases abaixo e marque aquela que indica corretamente a principal afirmação dessa teoria.

a) As células são unidades funcionais de parte dos seres vivos.

b) Todos os organismos vivos são formados por células.

c) Toda a matéria existente no planeta é formada por células.

d) As células são formadas por membrana, citoplasma e núcleo.

 e) Nem todo organismo vivo é formado por células.



Questão 07

 O kwashiorkor e o marasmo são doenças infantis por deficiência nutricional encontradas em regiões subdesenvolvidas. Kwashiorkor é uma palavra de origem africana que significa “doença que afeta uma criança quando nasce outra (uma irmã ou um irmão)”. A doença caracteriza-se por retardo de crescimento, cabelos e pele descolorido e inchaço do corpo, principalmente da barriga, devido ao acúmulo de líquido nos tecidos. Esse quadro decorre da falta quase completa de proteínas na dieta, a qual é constituída essencialmente por carboidratos.

O marasmo, fraqueza extrema, caracteriza-se por atrofia dos músculos, ossos salientes e faces de um velho. É um quadro de subnutrição completa causada por deficiência calórica e proteica.

Por que alimentos proteicos são fundamentais na composição da dieta das crianças?