quarta-feira, 6 de maio de 2020

1ºB e C
Transformações químicas

CONCEITO

Constantemente a matéria que nos cerca sofre transformações. Em algumas transformações somente o estado ou a agregação do material são alterados, caracterizando uma transformação física da matéria. Em outros casos essas transformações resultam na produção de um novo material, com características diferentes do inicial.
As transformações químicas ocorrem quando há alteração na constituição do material, formando assim novas substâncias. 
Ao aproximarmos um fósforo aceso de um recipiente com álcool, este começa a queimar. Essa queima é uma transformação química, pois há alteração na constituição do álcool, que ao entrar em contato com o ar oxigênio, se converte em gás carbônico e água, liberando energia.
Chamamos de sistema o conjunto de materiais isolados para estudo. Uma maneira de comprovar a existência de uma transformação química é através da comparação do estado inicial e final do sistema. Algumas evidências podem ser observadas, permitindo verificar a ocorrência dessas transformações, como modificação na cor, cheiro, estado físico e temperatura.

Confira a tabela com a descrição do sistema antes e depois da transformação:
ProcessoEstado InicialEstado Final
  Queima da Gasolina
  • Gasolina: Líquido amarelado, com cheiro característico
  • Oxigênio: Gás incolor
  Gases Incolores
  Enferrujamento de um prego
  • Prego: sólido rígido, com coloração cinza
  • Oxigênio: gás incolor
  • Água: líquido incolor
  Pó vermelho castanho
Em alguns casos, somente pela observação visual, não é possível identificar se houve uma transformação. Por exemplo, quando misturamos soluções de ácido clorídrico e hidróxido de sódio, ambas incolores. Após a mistura, o líquido resultante ainda é incolor, sem aparentar a formação de um novo material. No entanto uma reação química acontece quando essas substâncias são misturadas. Portanto é importante identificar e reconhecer os diferentes materiais que participam de uma transformação.
Toda transformação química constitui uma reação química. As substâncias presentes no início da reação recebe o nome de reagentes, e as que se formam recebem o nome de produto.
Exemplo: HCl+NaOHNaCl+H2O
HCl, o ácido clorídrico, e NaOH, o hidróxido de sódio, são as substâncias que reagem, ou seja os reagentes. NaCl, o cloreto de sódio, e H2O, a água, são as substâncias que se formam, ou seja, os produtos.

TRANSFORMAÇÕES

As transformações podem ocorrer das seguintes maneiras:
-Por ação do calorMuitas substâncias são transformadas quando submetidas a uma fonte de calor. O cozimento de alimentos é um exemplo.
Quando há decomposição de um material devido ao calor, chamamos o processo de termólise. Ex: Termólise do magnésio
Magnésio + oxigênio → óxido de magnésio
-Por ação de uma corrente elétricaAlgumas substâncias necessitam de energia elétrica para que possam se transformar.  A esse processo damos o nome de eletrólise.
Para a decomposição da água, em hidrogênio e oxigênio, por exemplo, utilizamos uma corrente elétrica para esta transformação.
-Por ação da luzA fotossíntese é um exemplo de reação química que ocorre na presença da luz, onde a água e o dióxido de carbono do ar são transformados em oxigênio e glicose.
dióxido de carbono + água → oxigênio + matéria orgânica
A transformação do oxigênio em ozônio acontece através da luz ultravioleta. Essa reação por ação da luz também é de extrema importância, pois assim é formada a camada de ozônio que protege a Terra dos raios ultravioletas.
-Por ação mecânicaUma ação mecânica (atrito ou choque) é capaz de desencadear transformações em certas substâncias.
Um exemplo é o palito de fósforo, que quando entra em atrito com a caixinha que o contém, produz uma faísca, que faz as substâncias inflamáveis do palito entrarem em combustão.
A explosão da dinamite e o acender de um isqueiro também são exemplos de transformações por ação mecânica.
 -Pela junção de substânciasAtravés da junção de duas substâncias podem ocorrer reações químicas. Isso frequentemente ocorre em laboratórios de química.
A adição do sódio metálico em água é um exemplo:
sódio + água → hidróxido de sódio + hidrogênio      

QUESTÕES

1. (Unesp) A elevação da temperatura de um sistema produz, geralmente, alterações que podem ser interpretadas como sendo devidas a processos físicos ou químicos.
Medicamentos, em especial na forma de soluções, devem ser mantidos em recipientes fechados e protegidos do calor para que se evite: 
(I) a evaporação de um ou mais de seus componentes;
(II) a decomposição e consequente diminuição da quantidade do composto que constitui o princípio ativo;
(III) a formação de compostos indesejáveis ou potencialmente prejudiciais à saúde. 
A cada um desses processos - (I), (II) e (III) - corresponde um tipo de transformação classificada, respectivamente, como: 
a) física, física e química.
b) física, química e química.
c) química, física e física.
d) química, física e química.
e) química, química e física.  
2.(UFPE) Em quais das passagens a seguir está ocorrendo transformação química?
a) “ O reflexo da luz nas águas onduladas pelos ventos lembrava-lhe os cabelos de seu amado”.
b) “ A chama da vela confundia-se com o brilho nos seus olhos”.
c) “Desolado, observava o gelo derretendo em seu copo e ironicamente comparava-o ao seu coração.”
d) “Com o passar dos tempos começou a sentir-se como a velha tesoura enferrujando no fundo da gaveta.”
Estão corretas apenas:
a) a e b
b) b e c
c) c e d
d) b e d
e) a e c


terça-feira, 5 de maio de 2020

1C1 e 1ºD - 05/05
Você conhece o ser vivo da imagem? Como acha que ele surge no interior da fruta?

A origem da vida
 Até o presente momento, a Teoria do Big Bang é utilizada para explicar o surgimento da Terra. Acredita-se que nosso planeta formou-se há 4,5 bilhões de anos e, durante cerca de um bilhão de anos, sofreu processos importantes, como seu resfriamento, viabilizando o surgimento da vida.

Abiogênese x Biogênese 
Estudiosos mais antigos acreditavam que os seres vivos surgiam espontaneamente da matéria bruta – a hipótese da geração espontânea, também chamada de abiogênese.
Entretanto, por meio de diversos experimentos executados por cientistas, como Redi, Needham, Spallanzani e Pasteur, foi possível descartar essa hipótese, adotando a biogênese, que afirma que os micro-organismos surgem a partir de outros preexistentes.

Redi foi o primeiro cientista a questionar a Teoria da Abiogênese. Ele acreditava que os organismos vivos não se originavam espontaneamente. Redi foi um defensor da Biogênese.









As contribuições de Needham e Spallanzani
 Em 1745, o cientista inglês John T. Needham (1713-1781) realizou vários experimentos em que submetia à fervura frascos contendo substâncias nutritivas.
Com o resultado, ele chegou a conclusão que: "Os microrganismos surgem por geração espontânea. A solução nutritiva contém uma “força vital” responsável pelo surgimento das forças vivas."

Posteriormente, em 1770, o pesquisador italiano Lazzaro Spallanzani (1729-1799) repetiu os experimentos de Needham, com algumas modificações, e obteve resultados diferentes.
Needham não havia fervido sua solução nutritiva por tempo suficientemente longo para matar todos os microrganismos existentes nela e, assim, esterilizá-la.

Louis Pasteur e a derrubada da abiogênese 
Somente por volta de 1860, com os experimentos realizados por Louis Pasteur (1822 – 1895), conseguiu-se comprovar definitivamente que os microorganismos surgem a partir de outros preexistentes.

Bicho de goiaba:
 como a “criatura” vai parar dentro da goiaba?


Responda (Coloque as questões no caderno e envie por email: professora.abud@gmail.com)

QUESTÃO 1

Até meados do século XIX, era muito comum a ideia de que seres vivos poderiam surgir da matéria sem vida. De um pedaço de carne, por exemplo, de acordo com essa ideia, poderia surgir larvas. Analise as alternativas e marque o nome dado a essa teoria.

a) Criacionismo.

b) Absolutismo.

c) Abiogênese.

d) Biogênese.

e) Panspermia.



QUESTÃO 2

A abiogênese ou teoria da geração espontânea por muito tempo foi aceita pelos estudiosos, entretanto, hoje sabemos que ela está completamente incorreta. Dentre os nomes abaixo, marque o único que representa um pesquisador que aceitava essa teoria.

a) Francesco Redi.

b) Louis Pasteur.

c) Aristóteles.

d) Charles Darwin.

e) Lamarck.



QUESTÃO 3

Para provar que a teoria da abiogênese estava incorreta, vários estudos foram feitos. Em um desses estudos, um pesquisador colocou carne em frascos e cobriu alguns com gaze, deixando outros descobertos. Larvas surgiram apenas nos fracos abertos, o que indica que as larvas não surgiram a partir da carne e sim de insetos que visitaram o material descoberto. Esse experimento foi realizado por

a) Aristóteles.

b) Pasteur.

c) Oparin.

d) Haldane.

e) Redi.



QUESTÃO 4

(UCDB-MT) Analise as afirmações:

I — Quando se deixa um pedaço de carne exposto ao ar, nele podem aparecer vermes.

II — Se o frasco que contém os pedaços de carne for coberto por uma gaze, os vermes aparecem na gaze e não na carne.

Essas afirmações fortalecem a teoria da origem da vida chamada:

a) Abiogênese.

b) Geração espontânea.

c) Hipótese de Malthus.

d) Biogênese.

e) Hipótese de Galileu.



QUESTÃO 5

(UAM-AM) Em 1668 Francisco Redi colocou, dentro de recipientes, substâncias orgânicas em decomposição. Alguns dos recipientes foram cobertos com gaze e outros deixados descobertos. Demonstrou que das larvas de carne podre se desenvolveram ovos de moscas e não da transformação da carne. Os resultados desse experimento fortaleceram a teoria sobre a origem da vida denominada de:

a) abiogênese.

b) biogênese.

c) hipótese heterotrófica.

d) hipótese autotrófica.

e) geração espontânea.


Faça os exercícios no caderno
Abraços
8º A aula de 05/05
Desafio
Júnior foi para a aula de Educação Física na quadra, onde praticou as regras do futebol. Quando voltou para a sala, sentou-se ao lado de uma colega que disse: “Você está muito quente!” A colega não estava em contato com Júnior, por isso ele ficou pensando se ela sentiu a sua temperatura ou o seu calor?
Responda
1- Qual a sua opinião sobre o questionamento de Júnior?

Temperatura: é uma grandeza relacionada à agitação das partículas de um corpo.
 Calor: é a energia térmica que passa de um corpo para outro.

A temperatura pode ser medida por meio de um termômetro comum, já o calor é medido pelo calorímetro.

Responda
2. Marque C para as afirmativas corretas e I para as incorretas, corrigindo o que for necessário para deixar a afirmação correta.
a) ( ) A temperatura pode ser percebida pelos sentidos, pois passa de um corpo para o outro.
b) ( ) Podemos perceber o calor se este estiver passando de um corpo para o outro.
c) ( ) O calor é medido por um aparelho chamado calorífero.
d) ( ) O calor é o grau de agitação das moléculas de um corpo.

Dois ou mais corpos com temperaturas diferentes são colocados próximos ou em contato, eles cedem ou recebem calor até atingir o equilíbrio térmico.

Febre: temperatura e calor Há troca de calor entre o termômetro e a pessoa, até que eles entrem em equilíbrio térmico. Recomenda-se que uma pessoa febril tome banho de água fria ou morna para que o calor causado pela febre seja transferido para a água.

Sensação térmica A sensação térmica refere-se à percepção individual e trata-se de uma percepção do ar, que leva em consideração alguns fatores como: umidade relativa do ar, densidade atmosférica e a velocidade de propagação do vento.

Sensação térmica Relaciona-se com a transferência de energia entre o meio ambiente e o corpo.

Escalas termométricas 
No Brasil, usamos a escala Celsius para medir as temperaturas de nosso dia a dia. Em alguns outros países, como os Estados Unidos, usa-se a Fahrenheit. Em aplicações científicas é utiliza ainda uma terceira escala, a Kelvin, que é a adotada pelo Sistema Internacional (SI).

3) Observe a notícia:
" Sensação térmica em cidades do AM pode chegar a até 42 ºC nesta semana O município que deve enfrentar o calor mais forte é Tefé, a 575km da capital. Em Manaus, a média de sensação deve ser no máximo 39º e mínimo 23º.
 O que você entende por sensação térmica?

4. Júnior conversa com uma amiga que mora nos EUA e nunca veio ao Brasil, no meio da conversa Júnior diz que em Manaus está fazendo “38º”, então a amiga exclama: Puxa! Não sabia que em Manaus fazia tanto frio!
 Por que a amiga de Júnior pensou que 38º em Manaus estaria frio?
















7ºs A e B
Boa tarde
A aula de hoje, 05/05, é sobre plano inclinado... uma revisão.
Assistam e façam os exercícios abaixo no caderno.
Bons estudos

1- O plano inclinado eleva cargas com economia de força. a) ( ) certo b) ( ) errado

2- Quanto maior for o comprimento de um plano inclinado, menor será a força empregada para elevar uma carga a uma mesma altura. a) ( ) certo b) ( ) errado

3-Explique porque , em uma subida íngreme, não se faz uma linha reta pra cima, mas uma estrada cheia de curvas, qual é o motivo pra isso?


segunda-feira, 4 de maio de 2020

1º C1 e 1º D
Aula de 04/05 e 05/05
Biologia
Veja a aula do centro de mídias de biologia:
https://youtu.be/QIUNr3RmBFg

Vamos lá...
1) Fale o que entendeu do vídeo "O Lar" apresentado no início da aula?

2) O que é energia unidirecional na cadeia alimentar?

3) O que é fotossíntese? Quem a faz?

4) Porque uma cadeia alimentar não pode ser muito longa?

5) Defina:
a- herbívoro
b- carnívoro
c- onívoro
d- bioacumulação

6- O que são níveis tróficos?

7- Qual a função dos decompositores na cadeia alimentar? Quem são eles?
7ºs A e B 04/05
Atividades dessa aula
  • Assistir ao vídeo da aula de Ciências do Centro de mídias. https://youtu.be/D5BiY9TLtcY
  • Responder ao questionário e enviar por email para professora.abud@gmail.com
Questionário
1) O que são máquinas simples? Relacione exemplos de Máquinas simples básicas.

2) Explique resumidamente o funcionamento de uma alavanca e Dê cinco exemplos de aplicações de alavancas.

3) Dê um exemplo de Ponto de apoio

4)  Como funciona a polia?

5)Considerando as máquinas simples sobre a polia está ERRADO

a) • Uma polia é uma roda com uma ranhura e uma corda ou uma corrente para se movimentar.
b)• Uma polia é uma haste rígida fixada em um ponto chamado fulcro.
c)• Uma polia também é usada para levantar os motores pesados ​​e encaixá-los nos veículos.
d)• As bandeiras também são içadas em um mastro por uma polia.

Começando a segunda semana de aulas
Estou aguardando as atividades da semana passada. Recebi poucas.
Um abraço